第31屆中學生好書龍虎榜十本好書

教協公佈好書龍虎榜選舉結果，十本好書如下﹕

《21世紀的21堂課》哈拉瑞，台北﹕天下文化 (索書號 541.4 0070)

《木芙蓉》胡燕青，香港﹕匯智 (索書號 851 4745)

《在天堂遇見的下一個人》米奇．艾爾邦 著、吳品儒  譯，台北﹕大塊 (索書號 889 0710)

《別相信記憶(3)》孤泣，香港﹕孤泣工作室 (索書號 857 1230)

《宙》余海峯，香港﹕花千樹 (索書號 320 8032)

《屍骨的餘音(3)》李衍蒨，香港﹕花千樹 (索書號 586.66 4024)

《幽靈塔》江戶川亂步  著、劉子倩  譯，台灣東販 (索書號 861.57 3322)

《玻璃天使》周淑屏，香港﹕突破 (索書號 857 7737)

《香港尋味》Alison Hui，香港﹕創意市集 (索書號 483.8 0540)

《瞬間》黎翠華，香港﹕匯智 (索書號 855 2714)

歡迎稍後前來圖書館借閱﹗

(圖片﹕教協)

方老師07/08年度推介—《打倒符碌—做個有料大學生》

《打倒符碌—做個有料大學生》(升級版)，劉紹麟，學生福音團契出版社(香港)，2003-10 (索書號 855 7220)

「既然說大學生，跟我們說來幹啥﹖」
「我又不指望讀大學」

如果只是給大學生讀的話，這本書怎麼還放在中學裡呢﹖

現在的「大學」，是指英文的「University」。但中文裡的「大學」，本來是指「大學問」。「大學之道，在明明德，在新民，在止於至善」，「大學之道」不是指聯招和拔尖，也不是指讀書考試，而是講做人(明明德)、講教學相長(新民)、講求進步(止於至善)。

同樣道理，這本以「大學生」為名的書，也絕不只是一本「大學生手冊」。

教育改革之後，很多以前在大學裡做的事，現在中學也會做。例如專題研習就有點像大學的導修課，報告有如簡單的論文﹔職業導向課程又像大學生「出field」實習……至於學生談戀愛、使用圖書館、管理時間、面對失業等等，就更不分大學中學，一體適用了。雖然兩者的深度、寬度有別，但本質相似。

可是，本書絕不單止討論這些「技術」問題，更討論到不少「做人」問題。

現在的人經常說大學生「頹」和「符碌」。為何會這樣﹖種種問題，其實只源於「人生無意義」。人生沒有意義，就沒有值得努力的目標(理想)﹔沒有值得持守的價值，也就沒有必要把持自己，做盡傷天害理的事。

人生沒有意義，就算讀了大學、找到工作，也只是隨波逐流、行屍走肉。
人生有意義，縱使遇上災難、命途多桀，心中仍有「定海神針」、有方向可循。

作者是基督徒，但讀者無論是否教徒，都值得反思。我們有沒有時常反省自己的生活﹖還是以教條代替自己的思考﹖無論你的信仰是甚麼，如果信仰沒有真正落實到生活當中，那麼信仰的意義何在﹖

「求學」，並非止於讀書。無論成績好壞，只要從理想出發，無論或動或靜、從課室到街頭野嶺，一個有心人總可以細心觀察，學到很多東西。我在大學生涯臨近完結(第三年)才讀到這本書。我認為作者所講的做人道理，就算不是大學生，也一樣合用的。反正大學生活只是進入社會之前的一站罷﹖

方老師08/09年度推介—《誰賺走了你的咖啡錢》

《誰賺走了你的咖啡錢》(Undercover Economist)，Tim Harford，早安財經文化(台北)，2007-1 (索書號 550.9407 0075)

如果你對以下問題有興趣，都值得看看這本書﹕
1.    一杯咖啡的成本還佔不了售價的一半，大筆差價是誰賺了﹖
2.    「公平貿易咖啡」、「有機蔬菜」之類的東西，真的要那麼貴﹖
3.    超級市場如何定價﹖有沒有簡單的「格價」方法﹖
4.    塞車和污染的成本，怎樣計算﹖經濟學家有何解決良方﹖
5.    買二手車和醫療保險有何關係﹖
6.    為何股市總是難以預測﹖
7.    手電頻譜拍賣價格，跟你支付的手電費用沒多大關係﹖
8.    窮國為何窮﹖中國如何「富起來」﹖全球化是否貧窮之源﹖

作者有一席話，很值得香港人反思﹕

「您可能會聽到，有些專家批評政府徵收行車或污染相關的稅有害我們的經濟。這種論調令人憂心。到底何謂經濟﹖如果您常看財經節目或是閱讀這類報章雜誌，也許會認為經濟就是一堆如 GDP 這樣的無聊數字。……
如果您認為這就是經濟，那麼專家的批評是對的。課徵污染稅的確可能會降低 GDP，但經濟學家認為，這不是重點。……
經濟學其實與 GDP 的關係不大。經濟學談的是誰得到什麼，以及理由為何。所以空氣乾不乾淨和交通順暢與否，也是經濟學的一部分。……因為要讓生活變得更好，必須是從一個真正有意義的角度來衡量。人生絕對不僅僅是錢而已，這一點，連經濟學家都知道。」(p.128-129)

當然，我們要改善環境。但是否不斷「宣傳教育」就夠﹖作者認為﹕

「環保團體之所以大唱道德高調，是因為政府沒有明白指出我們的行為會讓環境付出什麼樣的代價。如果政府做到了這一點，環保人士大可從經濟的角度出發，為自己據理力爭，比較不會以『衛道人士』的姿態出現，而環境也能更有效地改善。」(p.124)

道德說教當然有必要，但在經濟學的角度看，更重要的是提供「誘因」。
當然，經濟學的方法只有「最優化」(optimal)而不會有「完美」(perfect)，但這比完美的理想，更易實現。因為人性自私，總不能在所有事情 上都捨利取義。我們要讓大家知道，環保可以帶來甚麼具體的好處、而為了環保又要犧牲多少。只有大家發現實行環保所「得」多於「失」，才會主動、踴躍、持久地參與。

暑假期間開放時間、暑期閱讀約章2020

1. 暑假期間開放時間
日期﹕22/7, 27-29/7, 31/7, 3-6/8, 10-11/8, 13/8-31/8 (星期一至五)
開放時間﹕9:00 a.m. - 4:00 p.m.
(午膳時間﹕12:00 a.m. - 1:15 p.m.)

(因疫情關係，實施居家工作，圖書館暫停開放。稍後再公佈開放安排)

2. 來年度中一至中三學生，將參加「暑期閱讀約章2020」。
同學需承諾於暑假期間閱讀最少十本書籍，並於閱讀約章記錄及填寫感想。
認真填寫的同學，將有機會獲得由家教會送出的書券。
所有閱讀約章須於開學後交班主任收取。

方老師09/10年度推介—《沒有資優班》、《每個孩子都是第一名》、《芬蘭的100個社會創新》

《沒有資優班—珍視每個孩子的芬蘭教育》，陳之華，新店﹕木馬文化 (索書號 520.9476 7534)
《每個孩子都是第一名》，陳之華，台北﹕天下遠見 (索書號 520.9476 7534)
《芬蘭的100個社會創新》，Ilkka Taipale主編、洪蘭譯，台北﹕天下雜誌 (索書號 747.6 3041) (封面﹕博客來)

芬蘭是一個「奇蹟」的國家。

芬蘭學生可以放兩個半月暑假、不用做暑期功課，平日上學又很早放學，老師不用考基準試、又不會替學生排名次。可是近年來的國際學生評估，芬蘭竟然名列第一﹗而且學生之間的成績差異世界最小﹗更令國際教育界吃驚的是﹕芬蘭人沒有刻意追求這些成果，甚至從未操練學生應付那些評估……他們是怎樣辦到的﹖

《沒有資優班》和《每個孩子都是第一名》都是陳之華寫的書，這兩本「教育遊記」非常適合一般讀者。作者為了驗證芬蘭不同地區學校是否真的「平等」，竟然來個「芬蘭走透透」，由首都走到北極圈深處，把大校小校看遍。為外國教育界準備的研討會，她也去。而且她在芬蘭住了幾年、女兒們也在芬蘭讀了幾年書，有第一身體驗。所以應該可以肯定她是「最懂芬蘭教育的華人媽媽」，能夠帶領我們了解芬蘭學校日常發生的事。

有些人聽了芬蘭的故事，可能會說「香港一定做不到啦」。人家做的東西，我們未必可以照搬，但也應該想想為何人家做到我們做不到。我們對現狀太過「想當然」了，有沒有想過「為何不可以」﹖(Why not?)

除了思考，我們還要了解芬蘭的社會背景。《芬蘭的100個社會創新》是由芬蘭各行各業的人，介紹他們認為芬蘭辦得有特色、值得向外推介的事物。雖然不能排除「賣花讚花香」的可能。不過，就算把一些可能的溢美之詞撇除不理，書中仍然有很多值得參考的東西。

不過芬蘭人也不全是賣花讚花香的，第109篇講旅行，一名記者就寫道﹕「保持愛沙尼亞的清潔，把垃圾丟到芬蘭，這是另一個芬蘭創新﹗」

一個國家要有自省自嘲的氣度，才會有文明進步。

方老師09/10年度推介﹕《化學元素王國之旅》

作者﹕Peter W. Atkins
出版﹕天下文化
索書號﹕344.9 0324
學習領域﹕科學教育

極力推薦各位看的書，尤其如果你要讀化學的話。

這本書要討論的，是令很多學生頭痛、令學者折服，大名鼎鼎的「元素周期表」。
元素周期表以圖像表達了化學的核心概念，跟我們經常見到的原子圖案、DNA雙螺旋一樣，都是現代科學的象徵之一。

通常提及化學書，就會有很多符號和化學式﹔如果是討論元素周期表的書，通常都是以歷史為主。不過這本書並不一樣，也不是一本教你讀周期表的技術手冊，而是一本「遊記」。
有如魔幻世界般，作者把周期表想像成一塊大陸，每種元素就是在其中的一個邦國(情況有點像日本戰國時代)。「故事」就在其中開始。

作者的角色就像一個導遊，介紹整片大陸的地理形勢、高低起伏(物理性質)、地塊顏色(元素色澤)和土產(成品)，以至各「國」之間的合縱連橫(化學反應)。在「講故事」之中帶出不少物理化學的知識。

比起死背那本物理化學(Physical Chemistry)的教科書，這實在是一本令人回味的「旅遊手冊」。

方老師10/11年度推介﹕《跳出思路的陷阱—有趣的推理》

《跳出思路的陷阱—有趣的推理》Martin Gardner (葛登能)，台北﹕天下文化，1999 (索書號 997.6 6073)

問﹕班裡有個男生跟我同一日生日，如此巧合是否代表我們天生一對﹖
答﹕不見得。根據計算，隨機找二十三個人，當中有兩人同一日生日的機會，超過50%。一班有四十人的話，可能性接近超過九成呢﹗

又問﹕有個統計顯示，大部分車禍都發生在一般車速的時候，只有少數車禍發生在超速的時候。那豈不是超速駕駛比較安全﹖
又答﹕非也，統計上有關連不等於因果關係。因為大部分人都遵守交通法例，按照車速限制行駛，只有少數人會超速，所以多數車禍自然發生於一般車速。

你有沒有碰過這類問題呢﹖
又或者，你有沒有以「我們碰巧同一日生日」作追求手段﹖

生活上有很多大大小小的問題、有些有趣、有些沒趣，但背後可能都隱藏了邏輯陷阱。如果我們沒想清楚，輕則被人欺騙感情(情傷也未必輕 )，重則可以危害性命。

葛登能是《科學的美國人》雜誌(Scientific American)的長壽專欄作者，專門介紹不同的數學遊戲，同時亦拆解很多這類邏輯推理的陷阱。

也許你聽見數學就會想起一大堆算式，但本書裡的算式數目其實屈指可數，大部分都是不同的小故事，還配上有趣的漫畫。讓你很輕鬆地看破形形式式的推理陷阱，不再受人欺騙。

除了本書，還有一系列葛登能的著作，都是環繞不同的推理和數學遊戲。

葛登能已於本年稍早時逝世，專欄亦早已停止。不過現在的《科學的美國人》雜誌還有很多最新科學消息和有趣專欄，其中文版《科學人》可以隨時到圖書館借閱。

方老師10/11年度推介﹕《大清留美幼童記》、《大清海軍與李鴻章》

《大清留美幼童記》錢鋼、胡勁草，中華(香港)，2003 (索書號 529.2652 8387)
《大清海軍與李鴻章》(海葬修訂本)錢鋼，中華(香港)，2004

兩本書其實可以一起看，因為都是同一個時代的故事。

如果不是前陣子菲律賓港人旅客被殺事件，也許很多人都沒留意到，其實「行船跑馬三分險」，離家遠行總是危險的事。

今人視出國留學為榮耀。在百多年前的清朝，卻是極度危險的事。因緣際會成為中國第一個留學生的容閎，想發起「送幼童到美國學習洋務」的計劃時，就發現很難找對象。除了舊時輪船跑得慢、通訊不良、意外多發，當年列強欺凌中國，在國人眼中有如狼虎。把孩子送去那些國家，跟送死有何分別﹖

當年十三歲的留美幼童李恩富向母親道別時，跪下叩了幾個響頭，母親則忍著眼淚，有如赴刑場的模樣。後來成為「中國鐵路之父」的詹天佑參加留學時，父親還要簽生死狀，寫明「生死各安天命」。有權有勢的人家，絕不會讓小孩去冒這種險。只有一些長期接觸洋人的買辦，才會支持容閎的留學計劃。

這幾批留美幼童在旅途上總不算多災多難，而且留學成績很好，很多都被美國名校取錄。但留學事業仍然多桀，例如清廷不滿學童日益西化，就中途把學童召回。即使如此，他們的確事業有成，不單在清朝主持很多洋務事業，甚至當上民國時代的國務總理。一批留美幼童，甚至在甲午海戰中，為國捐軀。

容閎留學計劃，和建設北洋海軍，都是靠李鴻章支持的。北洋海軍的成敗，其實亦可謂李鴻章個人和整個清朝的寫照。希望自強、學習西洋事物，卻又被傳統拖著後腳，海軍艦隊竟然找了個騎兵將領掌管。國人貪污瀆職的惡習、李鴻章任人為親的性格、再加上朝臣之間的黨爭，又令北洋海軍的建設不斷受阻撓，並且慢慢腐敗。

外人只見北洋艦隊金玉其外，都以為大清「崛起」了。但內裡的問題，李鴻章倒有自知之明，所以一直迴避跟日本開戰。可惜日本咄咄逼人，朝廷大臣又以為北洋艦隊可恃，雙方都期待大戰。結果敗絮既露，竟一戰而歿。李鴻章又要負責議和，被斥為漢奸。國人對政治無能的失望，集中到他一人身上。

中國今日國力強大，但上面的惡習至今仍未消失，問題重重足以蠶食成果，令「盛世」一朝傾軋。今日回看當年，能不肅慎戒懼﹖

方老師12/13年度推介﹕《圖書館戰爭》系列

作者﹕有川浩
出版﹕角川
索書號﹕857 4234
學習領域﹕個人、社會及人文教育

哪個小說家會拿圖書館當創作主題呢﹖雖然幾乎每個作家都去過圖書館，而且都受過圖書館的薰陶，不過圖書館給人的印象都是很死板呆悶的呀……(圖書館員的刻板印象就是戴眼鏡的晚娘，又如大家都以為圖書館主任一定是文科生)……就算出現在故事中，充其量只是個背景，故事本身跟圖書館未必有甚麼關係的。

就這一次，圖書館終於變成「主場」，而且……還要開槍……﹖﹗搞甚麼呀﹖

有戰爭，自然因為有敵人。
審查「不良刊物」這回事，不單在香港有很大爭議，在很多國家都一樣。
那麼，如果政府動用武力來檢查和沒收他們認為「有問題」的書刊呢……﹖

作者假設了同樣的情景﹕日本政府成立了審查機關，動用武力執行審查，還有民間團體助紂為虐。各位看過新聞，應知現實中的日本民間右翼隨時會拋擲汽油彈的……

在發生一場傷亡慘重的襲擊後，圖書館界發現警方已經不能—或者不願意—保護他們了，於是以牙還牙成立「圖書隊」實行武裝對抗。日本陷入了一場「受控制的內戰」，根據就是作者引用的日本圖書館協會《關於圖書館自由的宣言》﹕

「圖書館的自由被侵犯之時，吾輩必團結力守自由。」

這樣的狀況持續了二三十年。然後本故事的女主角，為了追隨一位曾經幫她保住愛書的圖書隊員，申請加入圖書隊。故事就環繞這個被稱為「熱血笨蛋」的女主角展開。

雖然有槍林彈雨，不過這套書是「男女通吃」的，因為除了圖書館業務和戰鬥，作者還分別描述了幾條感情線。只不過在四集「正傳」中，有很多感情細節都沒交待，結果作者另外寫了兩集「別冊」作補充。相對於故事背景的宏大，作者在個人性格和成長方面落墨甚深，所以無論男女同學都可以輕鬆投入。

教育城「e悅讀學校計劃」、暑期閱讀約章2020

1. 本校已參加教育城「e悅讀學校計劃」免費試用。

由七月十六日起至本年年尾(十二月三十一日)，師生可憑教育城戶口(密碼將另行派發)登入教育城網站、或以平板電腦/智能電話下載「教城書櫃」app，於網上免費借閱一百本書籍。方便各同學於暑假期間繼續閱讀﹗

教城電子書使用方法可參閱此影片說明。

(於「教城書櫃」瀏覽電子書的建議系統設定：
網頁版 ── 最新版的 Chrome、Firefox、Safari 或Microsoft Edge瀏覽。
Android 版 ── 操作系統版本7 或以上，並已安裝Chrome 45或以上。
iOS版 ── 操作系統版本 10.0或以上。)

2. 來年度中一至中三學生，將參加「暑期閱讀約章2020」。
同學需承諾於暑假期間閱讀最少十本書籍，並於閱讀約章記錄及填寫感想。
認真填寫的同學，將有機會獲得由家教會送出的書券。
所有閱讀約章須於開學後交班主任收取。

淘汰舊書可供領取

圖書館本年淘汰了大批舊書，13/7星期一起可供師生領取。
各位可到圖書館瀏覽，離館時請記得先通知圖書館主任或助理。

舊書將開放領取至27/7為止。

方老師13/14年度推介﹕Sandel談正義

《正義﹕一場思辨之旅》台北﹕雅言，2011 (索書號 196 9083)
《錢買不到的東西﹕金錢與正義的攻防》台北﹕先覺，2012 (索書號 198 9083)
《反對完美﹕科技與人性的正義之戰》台北﹕博雅，2013 (索書號 363.9 9083，封面為新版)

甚麼才是「正義」﹖誰是「正義的朋友」﹖

每個人都想獲得正義，希望遭到欺壓時有「正義朋友」出來拯救自己，就像大雄被胖虎欺負時，叮噹會使出法寶一般。而在長者口中，這個朋友叫包青天。

我們不單止想得到正義，而且傾向認為自己想得到的東西，都是正義的。
於是很多人自以為義、互相攻訐。最諷刺的是有些人為了對付某個討厭、「不義」的對象，卻用盡了不義的手段，把自己變成對方一樣討厭。還以為自己站在「正義」一方，就是「正義朋友」，可以不擇手段。最終只是讓自己變成《IQ博士》裡面那個假冒為善，實質小器無比的「傻瓜超人」。

其甚者，就是恐怖份子、塔利班之類。其輕者，在身邊、在網上，都看得見。
除了自私之外，部分原因是我們從來沒真正思考過甚麼才是「正義」，沒試過跳出一己之私的框框，嘗試從不同的角度去想怎樣才算「正義」。
恐怖份子給我們的教訓是﹕想找到「正義朋友」之前，應該先學會思考。

Sandel 是哈佛大學的哲學系教授。哲學系通常被視為冷門，但Sandel 的公開課卻場場爆滿，大學還放上互聯網給全世界免費觀看。Youtube上也有人配了中文字幕，同學可以自己找來看。
(香港哲學界也有個例外叫李天命，但他已退休。同學可以嘗試借他的著作看看。)


第一本《正義》就是最初那個熱門課程的書本版，作者透過和學生辯論，說明對「正義」不同角度的考慮，和古今哲人怎樣界定甚麼才是「正義」。
第二本《錢買不到的東西》進一步專門討論「市場價值」(現在又稱「中環價值」)的局限。他認為以「市場化」來迴避一些道德討論，是「斬腳趾避沙蟲」。
第三本《反對完美》更深入討論「利用科技改造人類」的對錯和界線。

很明顯這幾個主題，都是跟通識科的課題有密切關係，而課堂上又很難詳情講解的。所以很值得有興趣的同學閱讀，深入了解一下甚麼是「正義」。

恢復借書並增加借書限額

圖書館完成盤點，將於明天(星期四)起恢復借書服務，並把學生借書限額增加兩本，以便借書渡過暑假。

圖書館舊書將於稍後開放領取，請留意宣佈。

方老師13/14年度推介﹕《現在幾點鐘﹖》

《現在幾點鐘﹖麻雀、黃金鼠以及所有生物都知道的事》Russell G. Foster & Leon Kreitzman，黃榮棋譯，台北﹕天下，2006 (索書號 361 5093)

大家有留意那年《邵逸夫獎》的消息嗎﹖
電視台播出了專輯，介紹該年度「生命科學及醫學獎」三位得主，得獎原因為「表彰他們發現晝夜節律的分子機制」。

簡單點說﹕
我們為何會在早上醒來﹖晚上就會覺得疲倦﹖差不多時間就會覺得肚餓﹖
為何鼻敏感的我總是起床後就要流一會兒鼻水﹖
為何「早起的鳥兒有蟲吃」﹖蟲兒又會早起給鳥吃﹖
為何有一種蟬會集體休眠，然後準時地在十七年後一起醒來﹖

為何生物的活動就如《傳道書》所言「萬物皆有定時」﹖
其實這些全都是由我們的「生物時鐘」決定。

如果各位有觀看電視台的專輯，就會知道得獎人的研究範圍，並不包括「十七年蟬」。他們研究控制動物每天廿四小時節奏的分子時鐘，這是大家最關注的節奏。

可惜的是，記者對科學認識不夠，所以故事說得不太清楚，就連「基因」和「蛋白質」都分不清。觀眾想透過電視專輯了解分子時鐘，恐怕是老鼠拉龜無從入手。幸好這個主題早就有學者寫了通俗讀本，而且已經翻譯為中文，就是這本《現在幾點鐘﹖》。書中介紹了生物時鐘研究的歷史和成果。

如果同學對生物學的細節興趣不大，這本書也討論到生物時鐘和我們生活的關係，例如時間如何影響服藥的效果、電燈和輪班工作對健康的影響等等……書末甚至有幾頁教你克服長途旅行時差困擾的方法。

很多時候，我們都會覺得青少年老是沒掌握好睡覺的時間。可是從科學角度看，青少年的生理時鐘，的確是跟小孩和成人都不同，所以睡眠周期被推遲，變得混亂。亂上加亂的是，我們大部分人都活在燈光而非陽光下，燈光並不能校準生理時鐘，於是我們就越來越遲睡、然後每朝被鬧鐘叫醒、精神不振。對於整天「宅」在家裡不見天日的宅男宅女，這一點就尤其嚴重了。

與生俱來的基因給予我們自然節奏，鐘錶時間表給予我們人工節奏。了解自然節奏，才可以尋求和人工節奏之間的和諧協調，這樣才有長遠的健康。

方老師14/15年度推介﹕《香港天氣常識及觀測》、《基礎氣象知識》

《香港天氣常識及觀測》方志剛、袁仲昇著，香港﹕花千樹，2007 (索書號 328.7 0047)
《基礎氣象知識》梁偉鴻、孔繁耀、林啟賓著，香港天文台，2007 (索書號 328 2310)

每逢風季，大家總是喜歡猜測「會否有八號風球可以放假﹖」，為此「賭牙骹」也不是網絡討論區盛行後才有的事。小時候的我也一樣。

不過當時資訊很少。只有八號風球已懸掛後，電視台才會每小時播放風暴消息。當颱風還在菲律賓一帶，我們已經猜「會否來香港」的時候，就只能等待每日電視傍晚新聞之後，天氣報告裡展示的那幅天氣圖。

要明白那幅天氣圖上的線代表甚麼，唯一方法就是自己去公共圖書館看氣象書。當時這些書籍幾乎都是台灣出版，內容大部分是翻譯外文著作(尤其是日本)。當然它們也會教你讀天氣圖，不過講的是日本常見天氣現象。對於香港人來說總是有點隔靴搔癢，因為日本的天氣模式其實跟香港很不同。

近年終於有針對香港的氣象書出版，讓讀者多了解香港的特色天氣和預報時的「奧妙」之處。對於這一代氣象迷，誠為幸事。
《香港天氣常識及觀測》作者之一方志剛，是前天文台員工，更創立了「地下天文台」。他們的討論區甚至有全年估天氣比賽，每次颱風過境時討論都很熱鬧。雖然網上氣象迷不時批評天文台的工作，但地下天文台也做了不少普及氣象知識的工作。這本書除了教氣象，更為氣象迷介紹自設氣象站的資訊。

有「地下」壓力，「地上」的天文台自然也不敢怠慢，成立了粉絲會「天文台之友」，並增加了很多公眾教育節目，包括一些氣象入門課程。《基礎氣象知識》其實就是其中一個公眾課程的筆記。(為何我會知道﹖因為我有上課囉﹗ :p )

網絡時代，天文台網頁提供的資訊跟電視相比簡直是天壤之別。除了每天四幅天氣圖，還有各種雷達、衛星圖片，甚至電腦預報圖。下次再有颱風，同學看了這兩本書，再加上網上眾多天氣資訊，就可以有根據地「猜」了。

當然賭博無益，只是「賭牙骹」圖個高興就好啦。

方老師14/15年度推介﹕《喚醒69億隻青蛙》

(去年作者新出了《生死時刻﹕對抗氣候災劫的關鍵十年》)

作者﹕李逆熵
出版社﹕香港經濟日報 (封面﹕豆瓣)
索書號﹕328.48 4039
學習領域﹕科學教育

首毛來個利益聲明﹕我是作者的書迷。
不過推介這本書倒不純因為喜歡作者，而是這本書的確有用。

在本校圖書館裡，以全球暖化為主題的書大概有十幾二十本。不過一般討論全球暖化的書，通常不是專注介紹「暖化」現象本身(科學取向)，就是專門討論如果對抗暖化(科技或社會取向)。每一本書都資料豐富，要搜集資料時很有用，可是單看一本就無法了解全面。而且這些書多數都是外地出版的，資料未必是針對香港人而寫。

本書的好處，在於它提綱挈領、帶領讀者認識全汞暖化的不同方面，包括﹕
—有關全球暖化的證據和質疑
—不同的應對方法
—國際減排的爭議、中國和香港的對策(本來香港的書應該對這方面多寫一點，可惜香港的對策的確乏善足陳)
—暖化以外的資源耗竭和生態破壞問題、經濟學的盲點和其他社會變革倡議

我想對於要了解「全球暖化」這個問題的一般人和師生，這本書的範圍應該很全面了。
更進一步的，本書的「參考書目」除了書之外還包括很多網絡和非書資料，有興趣進一步深究的讀者可以慢慢參詳。
而最體貼現在「網絡掃讀型」沒耐性讀者的是，這些參考還標示了重要度。無論是書、電影或維基百科條目，作者都選取了一些首要條目或次要條目，以「只看一本/部/個」、「看五本/部/個」……以至「想看更多」分列。讀者就可以按自己「需要多少資料」來決定先參考哪些。這一點對於「趕備課/趕做功課」的師生應該頗有幫助。而且作者亦利用互聯網，在部落格上繼續添加未及列3書中的其他參考資料，讓大家繼續增進認識。

如果要拇一本全球暖化的入門書，這本書應該是個很好的開始。

方富潤老師

(註﹕回應對全球暖化的質疑，Information is beautiful 有幅更好、更簡要的圖﹕http://www.informationisbeautiful.net/visuallizations/climate-change-deniers-vs-the-consensus/)